第二章-寒冷與冷漠的差距? (第4/7页)

斷她。

    「你太急了。」他說，語調平靜，卻也顯得冷淡，總之就是很經典的北歐冷酷臉。

    「對不起，我……」

    「雖然你有技巧，但是妳沒有在聽自己吹出來的聲音。」

    他繼續說：「妳這樣是在演奏即興，還是只是在模仿柯川？」

    一瞬間她啞口無言。

    之後每次課堂，他總用這種不帶情緒的方式指出她的問題，一針見血卻從不給太多肯定。

    有時她花了好幾天練一段即興句型，自以為掌握得不錯，結果換來的只有一句：「還不夠。你還沒找到妳自己的聲音。」

    她心裡常常憋著氣在琴房練習到凌晨，回到房間，整個身體像是沉進無聲的湖水裡。

    Fantoft   的宿舍區太安靜了，晚上十點以後幾乎聽不到人聲，只剩自己呼吸聲，像回音困在牆裡揮之不去。

    而她原本以為，來到這裡會交到很多來自世界各地的朋友。

    開學的第一週，她甚至還特地記下宿舍公告欄上各種迎新活動時間。她幻想過坐在長桌邊跟來自德國、冰島、巴西的學生交換音樂經驗，或在交誼廳角落用英語聊各自的音樂啟蒙，然後再慢慢認識彼此的生活、文化與背景。

    但現實就像她母親給她的回應一樣冷淡，而她只能是默默接受這一切的人罷了。

    午休時，她坐在學校餐廳的角落，手裡拿著三明治，看著周圍幾個學生聚在一起聊天。他們用的是挪威語，有時夾雜幾句英語，語速很快，笑聲和表情都很自然。

    她試著在某次話題停頓時主動開口，說自己剛來，主修爵士樂，也想知道他們在聊什麼。

    「Oh,   that’s   cool.」對方轉頭對她點了點頭，禮貌地笑了笑，然後又回到原來的話題。

    笑聲再次響起，但這次，她聽不懂他們在笑什麼。

    有些人會在課後禮貌地跟她打招呼，或在練團時說聲「good   job」，但都止於此。她不是被排擠，也沒人討厭她，只是沒有人真正邀請她進入。

    這些東西讓他總感覺有一道無形的牆隔著。每個人都像活在自己的語言裡，關係乾淨、分明、親切但不親密。

    她開始反問自己：是不是自己太用力了？是不是自己太想「融入」了，以至於顯得刻意？

    但最讓她困惑的，是她的長相。

    她不是典型的歐洲女生。她的臉孔混著父母的血緣，有著亞洲人的眼睛，但鼻樑挺，膚色偏白，在這裡走在街上常被當成本地人。但只要一開口說英文，她就能感受到對方眼神裡的轉變，不是歧視，是一種的「原來你不是我們的人」。

    那一瞬間，她就從「看起來像本地人」變成了「外國人」。

    她開始懷疑，是不是自己根本就不夠「歐洲」？是不是來到了這裡，即使臉蛋能融入環境，也只能是個用英文討生活的過客？

    日子一天天過去，她試著把注意力全都投入練習，用音樂填滿那種不被邀請的寂寞。

    她在琴房一個人吹著長音的時候，會想起母親那句：「妳該有自己的生活。」

    在?y   教授冷冷說出：「妳還沒找到妳自己的聲音」時，她的心情卻突然一沉。

    什麼叫「自己的聲音」？

    她從小在兩種甚至三種語言裡成長、在兩種文化中移動，她是誰？她屬於哪裡？

    如果連這一點她都說不清楚，那她吹出來的音符，還能算是音樂嗎？還是只是為了填滿空白的聲音？

    有一晚，她練完後收拾樂器時，才發現手因為太緊繃而微微發抖。

    她忽然感到前所未有的孤單。

    不是沒人陪的那種孤單，而是一種你再怎麼努力也無法真正被看見的孤單。

    開學後的幾個月，奕可的日子開始在某種機械式的規律中度過。

    每天的課程幾乎排得滿滿，練習、合奏、即興技巧、個別指